Школа №160

Аниконова Елена Анатольевна Учитель-логопед высшей квалификационной категории   График логопедических занятий

Организация логопедической помощи в ГБОУ СОШ №160 с углублённым изучением английского языка Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга

     Специально организованной формой дополнительного обучения учащихся в школе являются логопедические занятия, направленные на оказание помощи детям, испытывающим трудности в продуктивном усвоении программы обучения русскому языку и чтению, что является серьёзным препятствием в усвоении программы общеобразовательной школы.

     Среди учащихся начальных классов трудности овладения языком имеют различную структуру и степень выраженности:

 1гр.- фонетико-фонематические нарушения.

 2гр.- общее недоразвитие речи разного уровня.

     К первой группе относятся дети с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР). В письменной речи таких детей встречаются замены и смешения фонем (твёрдых-мягких; свистящих-шипящих; звонких-глухих; сонорных и т.д.), т.е. затруднена дифференциация звуков

- акустического (б/п. ш/ж, с/с’, в/в’...)  и(или)

- артикуляционного (с/ш, ч/ц ...)  сходства и различия звуков.

     Такие нарушения препятствуют успешному овладению навыками  анализа и синтеза звукового состава слов и нередко служат причиной появления специфических нарушений чтения и письма.

     Ко второй группе относятся дети, которые наряду с недоразвитием фонетико-фонематических процессов имеют недоразвитие лексико-грамматических средств языка – общее недоразвитие речи (ОНР). Эти отклонения приводят к тому, что дети испытывают большие трудности в овладении навыками чтения и письма, ведущие к стойкой неуспеваемости по родному языку и другим предметам, так как страдают и словарный запас, и грамматический строй, и фонетико-фонематическая сторона речи. Таким детям свойственны: 1) недо-статочное понимание учебных заданий, вопросов или инструкций учителя;     2) трудности в формировании и формулировании собственных высказываний, как в устной, так и в письменной речи.

     Для таких детей проводятся специальные коррекционные занятия, направленные на коррекцию дисграфии (специфических ошибок письма). Занятия проводятся с 15 сентября по 15 мая два раза в неделю по расписанию. Комплектование групп проводится с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая по результатам исследования письменной речи.

 Задачи логопедической помощи:

 1. выявление характера, степени выраженности и причин возникающих трудностей,

 2. разработка маршрутов их преодоления,

 3. проведение специальных коррекционных занятий,

 4. консультирование учителей и родителей.            

     По результатам логопедического исследования  скомплектовано 10 учебных групп, в которых занимаются учащиеся 2-4 классов. На занятиях обязательно учитываются основные параметры психологического статуса школьника:

1. социальные особенности общения, воспитания и развития ребёнка (социально-бытовые условия, внутрисемейные отношения, отношения со сверстниками),

2. особенности познавательной сферы (уровень умственного развития, работоспособность, темп умственной деятельности, соотношение уровня развития ребёнка и программно-педагогических требований на данной ступени развития),

3. особенности мотивационно личностной сферы (мотив учения и ведущий тип его регуляции),

4. особенности поведения в ситуациях внутри школьного взаимодействия.

В особых случаях дети и родители направляются на консультации в ППМСЦ Красногвардейского района. 

Памятка для родителей

  Причины неуспеваемости детей в школе  

1. Неблагоприятные условия развития эмбриона в дородовом периоде (употребление матерью лекарств, наркотиков, никотина, алкоголя).

2. Дефицит материнской ласки, тепла, недостаточный уход за ребенком, разлад семейных отношений, что снижает тонус центральной нервной системы.

3. Состояние здоровья: частые болезни приводят к утомляемости, к снижению работоспособности.

4. Недостаточное речевое развитие, недостаточное логическое и абстрактное мышление, невысокий уровень абстрагирования.

5. Слабая моторика ребенка.

6. Низкая информированность об окружающем.

7. Некоммуникабельность.

8. Чрезмерная родительская опека, которая способствует развитию различных комплексов у ребенка: неуверенность в себе, нерешительность, замкнутость.

9. Несоответствие требований учителей и родителей возможностям учащихся.

    Домашние задания для логопедических занятий дети записывают в школьный дневник 2 раза в неделю.

Дифференциация ошибок письма

(По Ястребовой А.В.)

 Звукобуквенный анализ и синтез слов